Giáo viên đối kháng có thể cản trở tiềm năng học tập của học sinh

Theo một nghiên cứu mới được công bố trên tạp chí, những giáo viên chống lại học sinh của họ, dù chỉ một chút, bằng cách coi thường họ, thể hiện sự thiên vị hoặc chỉ trích những đóng góp và nỗ lực của họ có thể làm hỏng tiềm năng học tập của học sinh, theo một nghiên cứu mới được công bố trên tạp chí Giáo dục giao tiếp.

Điều này đúng ngay cả khi một giáo viên hiệu quả khác có một ngày tồi tệ; hành vi có hại có thể hủy hoại nhận thức của học sinh về giáo viên đó, về cơ bản khiến họ không thể học tốt trong lớp.

Đối với nghiên cứu, các nhà nghiên cứu đã điều tra ảnh hưởng của “hành vi sai trái” của giáo viên đối với việc học tập của sinh viên bằng cách thiết lập một thí nghiệm giảng dạy trong đó gần 500 sinh viên đại học xem một video bài giảng.

Các học sinh được chia ngẫu nhiên thành hai nhóm: một nhóm xem một bài học với sự đối kháng của giáo viên, và nhóm còn lại xem một bài học tiêu chuẩn mà không có sự đối kháng. Sau đó, họ trả lời một loạt câu hỏi về nội dung, trước khi hoàn thành bài kiểm tra trắc nghiệm.

Sau khi so sánh điểm kiểm tra của hai nhóm, các nhà nghiên cứu nhận thấy rằng nhóm xem video có sự đối kháng của giáo viên có kết quả kém hơn so với nhóm tiêu chuẩn. Điểm kiểm tra thấp hơn tới 5 phần trăm đối với những người xem bài học với thái độ đối kháng vì họ không thích những gì họ đang học.

Ngoài ra, những học sinh tiếp xúc với thái độ thù địch của giáo viên ít có khả năng nỗ lực hơn trong việc học và không sẵn sàng tham gia các khóa học sau này do giáo viên đó dạy.

Các nhà nghiên cứu nhấn mạnh rằng không chỉ căng thẳng ngắn hạn về sự đối kháng của giáo viên, còn có những hậu quả tiêu cực lâu dài của hành vi sai trái của giáo viên này đối với việc học của học sinh.

“Ngay cả sự đối kháng nhẹ, cùng với việc giảng dạy hiệu quả khác, có thể khiến học sinh không tham gia và cản trở cơ hội học tập của họ. Vì vậy, ngay cả một ngày giảng dạy tồi tệ cũng có thể hủy hoại nhận thức của học sinh về giáo viên và tạo ra rào cản không cần thiết cho việc học tập trong suốt thời gian còn lại của học kỳ, ”trưởng nhóm nghiên cứu, Tiến sĩ Alan Goodboy cho biết.

Do đó, giáo viên phải đặc biệt cẩn thận để ngăn chặn hành vi tiêu cực xâm nhập vào lớp học.

Goodboy cho biết: “Sự đối kháng có thể xảy ra trong lớp học một cách bất ngờ và đột ngột, ngay cả khi giáo viên không hề hay biết.

“Do đó, chúng tôi cần đảm bảo rằng các giáo viên tương lai được trang bị tốt hơn để nhận biết khi nào sự đối kháng có thể len ​​lỏi vào, tập trung vào cách biểu hiện của sự đối kháng và nỗ lực phát triển những cách tương tác tích cực hơn với học sinh, ngay cả trong thời gian bất đồng quan điểm.”

Nguồn: Taylor & Francis Group