Trò chơi video hành động có thể tăng kỹ năng học tập chung
Theo một nghiên cứu mới của Đại học Rochester, chơi trò chơi điện tử hành động không chỉ giúp cải thiện các kỹ năng cần thiết cho trò chơi mà còn cả việc học các kỹ năng nói chung.
“Nghiên cứu trước của nhóm chúng tôi và những người khác đã chỉ ra rằng các game thủ hành động hoàn thành xuất sắc nhiều nhiệm vụ. Trong nghiên cứu mới này, chúng tôi cho thấy họ xuất sắc vì họ là những người học giỏi hơn, ”Daphne Bavelier, Tiến sĩ, giáo sư nghiên cứu về khoa học nhận thức và não tại Đại học Rochester cho biết.
“Và họ trở thành những người học tốt hơn,” cô nói, “bằng cách chơi các trò chơi hành động nhịp độ nhanh.”
Bộ não của chúng ta tiếp tục dự đoán điều gì sẽ xảy ra tiếp theo - cho dù chúng ta đang nghe một cuộc trò chuyện, lái xe hay thực hiện phẫu thuật, Bavalier nói.
Cô giải thích: “Để rèn giũa kỹ năng dự đoán của mình, bộ não của chúng ta liên tục xây dựng các mô hình hay‘ khuôn mẫu ’của thế giới. “Mẫu càng tốt thì hiệu suất càng tốt. Và bây giờ chúng tôi biết chơi trò chơi điện tử hành động thực sự tạo ra các mẫu tốt hơn. ”
Nghiên cứu được công bố trên tạp chí Kỷ yếu của Viện Hàn lâm Khoa học Quốc gia, đã so sánh màn trình diễn hình ảnh của người chơi video hành động với màn trình diễn của những người không chơi trò chơi điện tử hành động.
Những người chơi hành động vượt trội hơn những người chơi không phải hành động và chìa khóa cho hiệu suất của họ là bộ não của họ sử dụng một mẫu tốt hơn cho nhiệm vụ đang thực hiện.
Nhóm đã tiến hành một thử nghiệm khác để xác định xem liệu những người chơi thường xuyên của các trò chơi điện tử hành động, nhịp độ nhanh có thể được ưu đãi với các mẫu tốt hơn độc lập với việc chơi trò chơi của họ hay không, hay việc chơi trò chơi khiến họ có các mẫu tốt hơn.
Để tìm hiểu, các nhà nghiên cứu đã tuyển những người có ít kinh nghiệm chơi game và yêu cầu họ chơi 50 giờ trò chơi điện tử trong 9 tuần. Một nhóm chơi trò chơi điện tử hành động, ví dụ: Call of Duty. Nhóm thứ hai đã chơi các trò chơi điện tử phi hành động trong 50 giờ, chẳng hạn như Các Sims.
Các học viên đã được kiểm tra về nhiệm vụ phân biệt khuôn mẫu trước và sau khi đào tạo. Thử nghiệm cho thấy những người chơi trò chơi điện tử hành động đã cải thiện các mẫu của họ, so với nhóm điều khiển không hành động. Sau đó, các nhà nghiên cứu bắt đầu điều tra cách trò chơi điện tử hành động có thể tạo ra các mẫu tốt hơn.
Khi các nhà nghiên cứu giao cho những người chơi hành động một nhiệm vụ học tập về tri giác, những người chơi trò chơi điện tử hành động có thể xây dựng và tinh chỉnh các mẫu nhanh hơn những người tham gia trò chơi không hành động. Và họ đã làm như vậy một cách nhanh chóng.
“Khi họ bắt đầu nhiệm vụ học tập nhận thức, người chơi video hành động không thể phân biệt được với người chơi không hành động; họ đã không thực hiện nhiệm vụ với một mẫu tốt hơn, ”Bavelier nói. “Thay vào đó, họ đã phát triển các mẫu tốt hơn cho nhiệm vụ, nhanh hơn nhiều, hiển thị đường cong học tập được tăng tốc.”
Hơn nữa, khi được kiểm tra vài tháng đến một năm sau đó, những người tham gia được đào tạo về hành động vẫn hoạt động tốt hơn những người tham gia khác, cho thấy rằng họ vẫn giữ được khả năng xây dựng các mẫu tốt hơn.
Các nhà nghiên cứu đang tìm hiểu những đặc điểm nào trong trò chơi điện tử hành động có lợi cho việc học.
Cô nói: “Các trò chơi khác ngoài trò chơi điện tử hành động có thể có tác dụng tương tự. "Chúng có thể cần phải có nhịp độ nhanh và yêu cầu người chơi phân chia sự chú ý của mình và đưa ra dự đoán ở các quy mô thời gian khác nhau."
Nguồn: Đại học Rochester