Đôi khi bạn hỏi như thế nào cũng quan trọng…

Một nghiên cứu mới được xuất bản trong tháng này trong Khoa học Tâm lý cho thấy tầm quan trọng của cách các nhà nghiên cứu đặt một câu hỏi.

Các nhà nghiên cứu đã bối rối trước những phát hiện mâu thuẫn trong tài liệu giữa nguy cơ nhận thức được và hành vi ở thanh thiếu niên.Hành vi chấp nhận rủi ro - chẳng hạn như hút thuốc, quan hệ tình dục không an toàn và lái xe không an toàn - có thể dẫn đến hậu quả cả đời mà thanh thiếu niên không phải lúc nào cũng đánh giá chính xác trước được. Các nhà nghiên cứu muốn hiểu rõ hơn lý do tại sao nghiên cứu lại cho thấy các kết quả khác nhau khi đánh giá nhận thức rủi ro và hành vi chấp nhận rủi ro sau đó. Điều này có hậu quả trong thế giới thực trong việc làm thế nào để giảm bớt loại hành vi này: Bạn nên đưa ra những loại thông điệp nào cho thanh thiếu niên và bạn có thể hỏi họ những loại câu hỏi nào để giúp họ nhận thức rõ hơn về những rủi ro đối với cuộc sống của chính họ?

Các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng khi họ tiếp xúc với thanh thiếu niên với những rủi ro cụ thể một cách nguyên văn (ví dụ: “Tôi có khả năng mắc bệnh STD khi 25 tuổi” hoặc “Tôi có khả năng mang thai trong 6 tháng tới”), điều đó gợi ra những phán đoán từ thanh thiếu niên điều đó phản ánh hành vi rủi ro hơn.

Ngược lại, khi các nhà nghiên cứu cho thanh thiếu niên suy nghĩ về rủi ro một cách phân loại và tán thành các giá trị đơn giản liên quan đến rủi ro, nó đã giúp giảm bớt các phản ứng chấp nhận rủi ro. Ví dụ, thanh thiếu niên có thể đã được nói “Chỉ cần một lần mang thai hoặc mắc bệnh STD (bệnh lây truyền qua đường tình dục)” để suy nghĩ về những loại rủi ro này là “xấu”. Sau đó, việc chứng thực một giá trị đơn giản, “Tránh rủi ro” hoặc “Thà an toàn hơn là xin lỗi,” dường như giúp một người dễ dàng từ bỏ các phản ứng chấp nhận rủi ro hơn (đặc biệt nếu người đó đã tin rằng họ có nguy cơ cao mắc hành vi cư xử).

Dữ liệu này cho thấy rằng khi thanh thiếu niên nghĩ rằng chấp nhận rủi ro là một lựa chọn tồi, họ nhận thức những rủi ro đó nhạy bén hơn và có xu hướng tránh chúng, theo các nhà nghiên cứu. Nhưng khi bạn hỏi một thanh thiếu niên về các hành vi chấp nhận rủi ro cá nhân của họ, nó có xu hướng kéo người đó trở lại ký ức của chính họ và có thể làm tăng tín hiệu chấp nhận rủi ro.

Nghiên cứu đã chỉ ra cách thanh thiếu niên có thể có quan điểm trái ngược về việc chấp nhận rủi ro mà chỉ có thể được hiểu và đánh giá đúng bằng cách đặt câu hỏi đúng và hiểu bối cảnh của câu trả lời được đưa ra.

Nghiên cứu này đã giúp điều chỉnh những phát hiện mâu thuẫn của các nghiên cứu trước đây về hành vi chấp nhận rủi ro ở tuổi vị thành niên, bằng cách chỉ ra cách các nhà nghiên cứu đặt câu hỏi có thể tạo ra hai câu trả lời dường như trái ngược nhau.

Tài liệu tham khảo:

Mills, B., Reyna, V.F. & Estrada, S. (2008). Giải thích mối quan hệ mâu thuẫn giữa nhận thức rủi ro và chấp nhận rủi ro. Khoa học Tâm lý, 19 (5), 429-433.