Tiền thưởng trả trước cho giáo viên Cải thiện hiệu suất của học sinh
Các nhà nghiên cứu của Đại học Chicago cho biết, trả trước tiền thưởng đi kèm với một điều kiện là một phần của số tiền phải được trả lại nếu thành tích của sinh viên không được cải thiện.
Nghiên cứu cho thấy rằng học sinh đạt điểm số của họ tăng nhiều nhất là 10 phần trăm so với những học sinh có hoàn cảnh tương tự - nếu giáo viên của họ nhận được tiền thưởng vào đầu năm, kèm theo các điều kiện.
Nghiên cứu chỉ ra rằng không có lợi ích gì cho học sinh khi giáo viên được thưởng vào cuối năm học.
“Đây là nghiên cứu thử nghiệm đầu tiên chứng minh rằng lương giáo viên có thể có tác động đáng kể đến kết quả học tập của học sinh ở Hoa Kỳ,” nhà kinh tế học John List, Tiến sĩ, tác giả của nghiên cứu cho biết.
Nghiên cứu được xuất bản bởi Cục Nghiên cứu Kinh tế Quốc gia, phản ánh những phát hiện của các nghiên cứu khác về tâm lý học và kinh tế học hành vi.
“Kết quả thử nghiệm của chúng tôi phù hợp với hơn 30 năm nghiên cứu tâm lý và kinh tế về sức mạnh của sự chán ghét mất mát để thúc đẩy hành vi: Những học sinh bị giáo viên xử lý 'thua cuộc' trong thử nghiệm cho thấy điểm số kiểm tra toán của họ tăng đáng kể List, một giáo sư kinh tế học tại UChi Chicago, cho biết.
Thời gian khuyến khích đã tạo ra sự khác biệt đáng kể.
Ông nói thêm: “Phù hợp với các nghiên cứu trước đây ở Hoa Kỳ, chúng tôi không tìm thấy tác động của các biện pháp khuyến khích giáo viên được đóng khung thành lợi nhuận (phần thưởng sẽ đến vào cuối năm).
Nghiên cứu được đưa ra trong bối cảnh làn sóng ngày càng quan tâm đến việc tìm cách cung cấp các biện pháp khuyến khích giáo viên để tăng hiệu suất của học sinh - thường được đánh giá bằng thành tích của học sinh trong các bài kiểm tra tiêu chuẩn. Thật không may, hầu hết các chương trình khuyến khích hiện tại đã không thể hiện được giá trị, các học giả cho biết.
Nghiên cứu mới phụ thuộc vào công thức được phát triển bởi Tiến sĩ Derek Neal, giáo sư kinh tế tại UChi Chicago, và Gadi Barlevy, một nhà kinh tế của Ngân hàng Dự trữ Liên bang Chicago.
Họ đã nghĩ ra phương pháp "trả tiền cho phần trăm" để đo lường hiệu suất của giáo viên bằng cách so sánh từng học sinh có hoàn cảnh và thành tích tương tự để xem tác động của giáo viên đến việc học của họ.
Các học giả đã sử dụng công thức trong một thí nghiệm ở Chicago Heights, Ill., Một cộng đồng 30 dặm về phía nam của Chicago. Cộng đồng có chín trường mẫu giáo đến lớp tám với tổng số học sinh ghi danh là 3.200. Tỷ lệ thành tích của nó dưới mức trung bình của tiểu bang, và 98 phần trăm học sinh đủ điều kiện nhận bữa trưa miễn phí hoặc giảm giá.
Vào đầu năm học, các giáo viên đã được giới thiệu về thí nghiệm và có cơ hội tham gia. Tổng số 150 trong số 160 giáo viên đã đồng ý tham gia nghiên cứu này, với sự hỗ trợ của công đoàn giáo viên địa phương.
Các giáo viên được xếp ngẫu nhiên vào một nhóm đối chứng cũng như một nhóm được thưởng vào đầu năm, một nhóm có thể nhận tiền thưởng vào cuối năm, và một nhóm gồm các giáo viên làm việc theo nhóm. Tiền thưởng được cung cấp từ các nguồn tư nhân.
Một nhóm giáo viên trong nghiên cứu đã được thưởng 4.000 đô la vào đầu năm và nói rằng số tiền này sẽ được giảm bớt bởi một số tiền phản ánh kết quả học tập của học sinh - điểm chuẩn của học sinh càng tăng thì giáo viên của họ càng có nhiều tiền thưởng. giữ. Một nhóm giáo viên khác được cho biết họ sẽ nhận được khoản tiền thưởng 4.000 đô la nếu học sinh của họ tiến bộ trong năm.
Các biện pháp khuyến khích dựa trên việc thưởng cho giáo viên $ 80 cho mỗi phần trăm gia tăng thành tích toán học của học sinh so với mức trung bình của học khu. Họ có thể, tùy thuộc vào thành tích xuất sắc của học sinh, nhận được tới $ 8,000 theo kế hoạch - tương đương với 16 phần trăm lương giáo viên trung bình trong học khu.
Các học sinh đã được kiểm tra với Đánh giá Dự đoán ThinkLink, một công cụ chẩn đoán được tiêu chuẩn hóa, không đòi hỏi cao, phù hợp với các bài kiểm tra thành tích của tiểu bang.
Thomas Amadio, giám đốc Học khu 170 của Trường Tiểu học Chicago Heights, nơi thí nghiệm được tiến hành, cho biết nghiên cứu cho thấy giá trị của việc trả công xứng đáng như một sự khích lệ để giáo viên đạt hiệu quả tốt hơn.
“Giáo viên luôn có những thách thức và các lớp học có thể thay đổi theo từng năm về mức độ hoạt động của họ. Tuy nhiên, việc kiểm tra từng học sinh để xem sự phát triển của họ là một thước đo có giá trị, ”ông nói.
Ông nói, các giáo viên chịu trách nhiệm về sự phát triển đó nên được khen thưởng.
Nguồn: Đại học Chicago
