Giáo viên ‘đích thực’ tốt hơn trong việc thu hút học sinh

Các giáo viên có phong cách giảng dạy đích thực được học sinh đón nhận tích cực hơn, theo nghiên cứu mới được công bố trên tạp chí Giáo dục giao tiếp.

Đối với nghiên cứu, khoảng 300 sinh viên đại học đã được hỏi về nhận thức của họ về hành vi và giao tiếp của giáo viên đích thực và không trung thực.

Câu trả lời của họ chỉ ra rằng những giáo viên đích thực được coi là dễ gần, đam mê, chu đáo, có năng lực và hiểu biết, trong khi những giáo viên không đích thực được coi là không thể tiếp cận, thiếu đam mê, thiếu chú ý, không có năng lực và thiếu tôn trọng.

Ngoài ra, những giáo viên đích thực sẵn sàng chia sẻ các chi tiết về cuộc sống của họ và thể hiện các yếu tố nhân văn của họ bằng cách kể những câu chuyện cá nhân, pha trò và thừa nhận sai lầm.

Họ cũng thể hiện sự quan tâm và lòng trắc ẩn đối với học sinh bằng cách công nhận các em như những cá nhân và đáp ứng nhu cầu của các em cả về mặt học tập và cá nhân - ví dụ, bằng cách gửi email cho những người vắng mặt trong lớp do ốm để hỏi xem họ đang thế nào.

“Những người tham gia của chúng tôi đã nói rõ rằng nỗ lực của giáo viên để xem bản thân và học sinh của họ là cá nhân có tác động lâu dài,” tác giả nghiên cứu, Giáo sư Zac Johnson của Đại học Bang California và Giáo sư Sara LaBelle của Đại học Chapman cho biết.

“Quá trình giảng dạy xác thực không cần phải phức tạp hơn việc đưa ra những tuyên bố đơn giản và trực tiếp về mức độ quan tâm và chăm sóc mà giáo viên dành cho học sinh của họ.”

“Ý của chúng tôi không chỉ đơn giản là giáo viên nên tham gia vào việc tiết lộ bản thân với số lượng vô hạn. Thay vào đó, bằng cách nỗ lực tương tác với học sinh ngoài vai trò mong đợi của họ trong lớp học, giáo viên có thể tác động rất lớn đến nhận thức của học sinh về họ và khóa học của họ. ”

Hơn nữa, những học sinh có nguy cơ bị tác động tích cực hơn bởi những giáo viên mà họ cho là chân thực trong giao tiếp của họ. Các tác giả kết luận: Bằng cách giảng dạy một cách chân thực, giáo viên có thể tạo ra nhiều trải nghiệm ý nghĩa hơn và học tập sâu hơn cho tất cả học sinh trong nhiều môi trường khác nhau và giữa các ngành học.

Tuy nhiên, tất nhiên, để thực sự đích thực, giáo viên chỉ nên tham gia vào những hành vi này khi tính cách và phong thái của họ tự nhiên cho phép, các tác giả nói.

“Nghiên cứu này chỉ ra rằng sinh viên chú ý đến những thông điệp mà chúng tôi gửi về bản thân trong lớp học và nhận thức của họ về những thông điệp đó dường như đóng một vai trò quan trọng trong cách họ kết nối với nội dung của khóa học,” Johnson nói.

“Hơn nữa, phát hiện của chúng tôi cho thấy rằng chúng ta phải cố gắng suy nghĩ kỹ khi trình bày con người thật của mình; không phải là không trung thực hoặc trái ngược với con người thực của chúng ta, mà là nhận thức về cách học sinh có thể nhận thức hành động của chúng ta. Nhìn chung, giao tiếp đích thực dường như là một thành phần quan trọng của giao tiếp có ý nghĩa trong nhiều ngữ cảnh. "

Nguồn: Taylor & Francis