Học tập theo cảm xúc xã hội có thể hỗ trợ việc học theo định hướng kiểm tra
Những người thúc đẩy phương pháp giáo dục “trẻ em toàn diện” cho rằng chúng ta cần một quan điểm toàn diện nhằm mục đích nuôi dưỡng đầy đủ các kỹ năng và năng lực sẽ giúp trẻ em ngày nay trở thành những người lớn trong tương lai khỏe mạnh và có năng lực.
Tuy nhiên, những người khác cho rằng sự gia tăng giám sát về khoảng cách thành tích học tập giữa trẻ em ở Hoa Kỳ, cũng như giữa trẻ em ở nước ta và các nước phát triển khác, đã dẫn đến các chương trình giảng dạy ở trường không đề cập đến các kỹ năng phi học tập.
Trên thực tế, đây có thể là một tình huống tiến thoái lưỡng nan giả. Nghiên cứu mới cho thấy học tập theo cảm xúc xã hội có thể nâng cao trình độ học vấn.
Tâm lý học học đường hàng quý gần đây đã báo cáo về một thử nghiệm ngẫu nhiên, có đối chứng về một chương trình giảng dạy xã hội và cảm xúc (SEL) dựa trên bằng chứng (PATHS: Thúc đẩy Chiến lược THinking Thay thế) được thực hiện cho các lớp từ ba đến sáu.
Các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng học sinh trong các trường học được ngẫu nhiên nhận chương trình SEL nâng cao có nhiều khả năng đạt được trình độ cơ bản về đọc, viết và toán trong các bài kiểm tra trình độ thông thạo của tiểu bang được quản lý độc lập ở các lớp sau.
Dự án có sự tham gia của tất cả học sinh theo học chương trình giáo dục thông thường hoặc song ngữ trong một hệ thống trường học nội thành, nơi hai trong số ba học sinh đủ điều kiện nhận bữa trưa miễn phí hoặc giảm giá và chín trong số 10 học sinh là người Mỹ gốc Phi hoặc người Mỹ gốc Tây Ban Nha / Latinh.
Dự án tập trung vào tác động của việc nâng cao trình độ học vấn ở mức thấp nhất (tức là dưới mức thông thạo cơ bản) vì chương trình học đã chứng minh tác động tích cực đến hành vi và cảm xúc đối với những học sinh có nguy cơ cao nhất.
Khái niệm này tuân theo niềm tin rằng những học sinh này có thể dễ bị tổn thương nhất trước các tác động tiêu cực của các kỹ năng xã hội và cảm xúc chưa tối ưu, môi trường lớp học và trường học, và sự tham gia của nhà trường. Hơn nữa, nhóm học sinh này đóng góp phần lớn vào khoảng cách thành tích đã thách thức hệ thống giáo dục của đất nước chúng ta.
Các nhà điều tra hài lòng nhận thấy rằng những đứa trẻ được phân nhóm ngẫu nhiên đến các trường học nơi giảng dạy chương trình SEL nâng cao có nhiều khả năng đạt được trình độ thông thạo cơ bản trong ba lĩnh vực học tập được đánh giá bằng bài kiểm tra thành thạo.
Hơn nữa, trong các trường học nơi chương trình giảng dạy SEL nâng cao được triển khai, các nhà nghiên cứu đã nhận thấy “tác dụng của liều lượng;” những học sinh được giáo viên báo cáo dạy nhiều bài hơn có nhiều khả năng đạt được trình độ cơ bản hơn. Các tác động can thiệp tích cực của chương trình học đã được tìm thấy ở ít nhất một số cấp lớp cho cả ba lĩnh vực nội dung học tập.
Học các kỹ năng xã hội-tình cảm đã cải thiện trình độ cơ bản về đọc và toán ở lớp bốn, cũng như viết ở lớp năm và lớp sáu, so với nhóm đối chứng. Hơn nữa, các hiệu ứng liều lượng cung cấp hỗ trợ bổ sung cho các hiệu ứng can thiệp cho đọc và toán học.
Mặc dù quy mô tác động là tương đối nhỏ, do xem xét rằng chương trình học nhằm mục đích dạy các kỹ năng xã hội-tình cảm và được thực hiện để giảm sự khởi đầu của các hành vi nguy cơ cao (một nghiên cứu trước đây của nhóm cho thấy rằng chương trình đã giúp giảm hành vi tình dục sớm), thực tế là cũng có tác động đến điểm kiểm tra học tập là đáng chú ý.
Các nhà điều tra lưu ý rằng đây là một trong những nghiên cứu đầu tiên xem xét tác động của chương trình SEL nhiều năm đối với thành tích học tập của học sinh trẻ. Các nhà nghiên cứu tin rằng những phát hiện này rất quan trọng bởi vì nhiều trường học đang tích cực hạn chế thời gian trên lớp dành cho bất kỳ môn học hoặc hoạt động nào không có vẻ như để chuẩn bị trực tiếp cho trẻ em tham gia kỳ thi kiểm tra cao về đọc, viết và toán.
Các giáo viên và quản lý trường học ngày càng nhận thấy hiệu quả công việc của họ có liên quan đến mức độ mà học sinh của họ thể hiện thành tích trong các môn học này. Do đó, nhiều thành phần quan trọng trong giáo dục trẻ em, bao gồm cả SEL, đang bị tổn hại nghiêm trọng hoặc bị loại bỏ hoàn toàn.
Nghiên cứu này cung cấp hỗ trợ rằng SEL có thể là một cách tiếp cận đầy hứa hẹn để thúc đẩy trình độ học vấn cơ bản, đặc biệt là đối với những sinh viên có nguy cơ cao nhất.
Nguồn: Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ / EurekAlert
