Giúp chúng một tay: Những đứa trẻ có cử chỉ thực hiện tốt hơn các nhiệm vụ nhận thức
Nhiệm vụ tương đối đơn giản: Sắp xếp các thẻ được in với các hình màu trước theo màu, sau đó mới đến hình dạng.
Nhưng việc chuyển đổi từ màu sắc sang hình dạng có thể khó khăn đối với trẻ em dưới 5 tuổi, theo Tiến sĩ Patricia Miller, giáo sư tâm lý học tại Đại học Bang San Francisco.
Trong một nghiên cứu mới, Miller và nghiên cứu sinh Gina O’Neill phát hiện ra rằng trẻ nhỏ cử chỉ có nhiều khả năng khiến tinh thần chuyển đổi và nhóm các hình dạng chính xác.
Theo Miller, “hiện nay có khá nhiều bằng chứng cho thấy cử chỉ có thể giúp trẻ suy nghĩ,” có thể bằng cách giúp não theo dõi các thông tin liên quan hoặc bằng cách giúp não phản ánh về các khả năng có trong một nhiệm vụ.
Theo các nhà nghiên cứu, trên thực tế, cử chỉ dường như lớn hơn tuổi khi thực hiện nhiệm vụ.
Khi thử nghiệm những đứa trẻ trong độ tuổi từ 2-1 / 2 và 5, các nhà nghiên cứu nhận thấy rằng trong nhiệm vụ màu sắc so với hình dạng, những đứa trẻ nhỏ tuổi có cử chỉ thường chính xác hơn những đứa trẻ lớn hơn có cử chỉ thấp hơn.
Các cử chỉ bao gồm xoay tay để hiển thị hướng của thẻ hoặc sử dụng tay để minh họa hình ảnh trên thẻ - ví dụ: bắt chước hình dạng của tai thỏ đối với thẻ mô tả một con thỏ.
Miller lưu ý rằng những phát hiện này phù hợp với một nhóm nghiên cứu đang phát triển cho thấy tâm trí và cơ thể phối hợp chặt chẽ với nhau trong quá trình phát triển nhận thức ban đầu.
Cô nói, ngày càng có nhiều nghiên cứu cho thấy cử chỉ có thể đóng một vai trò trong các quá trình mà mọi người sử dụng để giải quyết vấn đề hoặc đạt được mục tiêu. Các quy trình bao gồm lưu giữ thông tin trong bộ nhớ, giúp não không chọn khóa học quá nhanh và linh hoạt trong việc thêm thông tin mới hoặc khác để xử lý một công việc.
Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng cử chỉ có thể giúp trẻ lớn học các khái niệm toán học mới, cô nói.
Miller nói: “Thực sự, có bằng chứng cho thấy cử chỉ giúp giải quyết các nhiệm vụ khó khăn về nhận thức ở mọi lứa tuổi. “Ngay cả người lớn chúng ta đôi khi cũng ra hiệu khi chúng ta cố gắng sắp xếp biên lai thuế hoặc tủ đựng quần áo của mình. Khi tâm trí của chúng ta tràn ngập, chúng ta để bàn tay của chúng ta đảm nhận một phần tải nhận thức. "
Các nhà nghiên cứu đã quan sát các cử chỉ tự phát của trẻ khi chúng thực hiện các nhiệm vụ, cũng như các cử chỉ mà chúng được khuyến khích thực hiện để giải thích các lựa chọn sắp xếp của chúng. Cả hai loại cử chỉ đều được tính đến khi so sánh những đứa trẻ mang thai cao và thấp.
Các nhà nghiên cứu báo cáo rằng những đứa trẻ cử chỉ nhiều sẽ làm tốt hơn nhiệm vụ phân loại - ngay cả khi chúng không cử chỉ trong khi thực hiện nhiệm vụ.
Điều này gây khó khăn cho việc xác định liệu cử chỉ giúp trẻ thực hiện nhiệm vụ hay trẻ sử dụng nhiều cử chỉ chỉ đơn giản là ở trình độ nhận thức cao hơn các bạn cùng lứa tuổi. Đó là một câu hỏi mà Miller cho biết cô hy vọng sẽ trả lời được trong các nghiên cứu sâu hơn.
Nghiên cứu sẽ được công bố trên tạp chí Tâm lý học phát triển.
Nguồn: Đại học Bang San Francisco
.jpg)
