Trẻ sơ sinh hình thành tương tác xã hội để hỗ trợ việc học ngôn ngữ

Nghiên cứu mới cho thấy rằng trẻ sơ sinh sắp xếp các phản ứng bằng lời nói của mẹ, giúp trẻ học ngôn ngữ hiệu quả hơn.

Theo các nhà nghiên cứu, mấu chốt là trẻ sơ sinh biết bập bẹ.

Người ta biết rằng trẻ sơ sinh sửa đổi âm thanh của chúng để trở nên giống giọng nói hơn để đáp lại phản hồi từ người chăm sóc và chúng học được những thứ có tên bằng cách người chăm sóc đặt tên cho đồ vật. Nhưng làm thế nào để các kiểu nói bập bẹ cụ thể gợi ra hành vi cụ thể của cha mẹ?

Để giải đáp điều này, nhóm nghiên cứu - TS. Rachel Albert, trợ lý giáo sư tâm lý học tại Lebanon Valley College, Jennifer Schwade, giảng viên cao cấp tâm lý học tại Đại học Cornell, và Michael Goldstein, phó giáo sư tâm lý học tại Đại học Cornell - đã ghi lại và kết hợp lại giọng nói của 40 đứa trẻ chín tháng tuổi và mẹ của chúng. .

Sau đó, họ sử dụng “mô hình phát lại”, được sử dụng rộng rãi trong các nghiên cứu trên động vật, để đánh giá các dạng âm thanh và hành động cụ thể của trẻ sơ sinh ảnh hưởng như thế nào đến hành vi của cha mẹ.

Các buổi nghiên cứu được thực hiện trong một phòng chơi với đồ chơi. Trẻ sơ sinh được mặc quần yếm denim, trong đó có giấu micrô không dây. Phiên diễn ra tại Goldstein’s B.A.B.Y. Phòng thí nghiệm, được trang bị máy quay video để ghi lại phản hồi trong quá trình phát trực tiếp.

Goldstein nói: “Chúng tôi kỳ vọng rằng các bà mẹ sẽ phản hồi thường xuyên hơn khi việc bập bẹ đã trưởng thành hơn, và họ đã làm như vậy.

“Tỷ lệ phản hồi tăng lên đồng nghĩa với nhiều cơ hội học ngôn ngữ hơn cho em bé. Bài nói của các bà mẹ cũng có nhiều khả năng chứa thông tin đơn giản, dễ học hơn về cấu trúc ngôn ngữ và các đồ vật xung quanh em bé. Do đó, bằng cách thay đổi hình thức và bối cảnh phát âm của chúng, trẻ sơ sinh ảnh hưởng đến hành vi của người mẹ và tạo ra các tương tác xã hội tạo điều kiện thuận lợi cho việc học. "

Các nhà nghiên cứu cũng phát hiện ra rằng các bà mẹ phản ứng thường xuyên hơn và đầy đủ thông tin hơn với những phát âm hướng vào đồ vật hơn là những âm thanh không được định hướng.

Albert nói: “Chúng tôi nghi ngờ trường hợp này xảy ra vì đồ vật mà em bé đang nhìn tạo cơ hội cho người mẹ gắn nhãn nó, vì vậy, cô ấy có nhiều khả năng phản hồi với thông tin cụ thể hơn là khi một đứa trẻ không biết nói gì,” Albert nói.

Các nhà nghiên cứu đã viết trong nghiên cứu được đăng trên tạp chí: “Giọng nói của chính trẻ sơ sinh đóng vai trò cấu trúc các tương tác xã hội theo những cách tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập. Khoa học phát triển.

“Những kết quả này góp phần vào sự hiểu biết ngày càng tăng về vai trò của phản hồi xã hội đối với việc học giọng ở trẻ sơ sinh, điều này trái ngược với quan điểm lịch sử về phát âm trước khi học nói trong đó việc bập bẹ được cho là thực hành vận động, không có chức năng trong sự phát triển giao tiếp và ngôn ngữ. . ”

Theo các nhà nghiên cứu, nghiên cứu làm sáng tỏ mối tương quan giữa việc bập bẹ ban đầu và ngôn ngữ sau này, bao gồm các nghiên cứu đã phát hiện ra rằng trẻ sơ sinh có nhiều âm tiết nâng cao hơn khi biết bập bẹ có khả năng nói và từ vựng nâng cao hơn khi chúng lớn hơn.

Schwade nói: “Chúng tôi nghĩ rằng có thể có một loại vòng lặp phản hồi trong đó, ví dụ như các đối tượng gắn nhãn của cha mẹ và khen thưởng những cách phát âm nâng cao hơn bằng cách phản hồi thường xuyên hơn sẽ thúc đẩy việc học từ.

Các nhà nghiên cứu lưu ý rằng những kết quả này có thể giúp tìm hiểu sự chậm phát triển giọng nói ở những người có nguy cơ và những người bị chậm phát triển thính giác, hội chứng Down và rối loạn phổ tự kỷ.

Các nhà nghiên cứu quan sát thấy trong nghiên cứu này có ít tương tác bằng giọng nói hơn giữa trẻ em và người chăm sóc có thể “dẫn đến sự khác biệt lâu dài về kỳ vọng phản ứng, ảnh hưởng đến sự phát triển ngôn ngữ vì cơ hội học hỏi từ phản ứng của cha mẹ.

Nguồn: Đại học Cornell