Cử chỉ có thể giúp trẻ suy nghĩ sáng tạo

Nghiên cứu mới của Vương quốc Anh cho thấy khuyến khích trẻ em sử dụng cử chỉ khi chúng nghĩ có thể giúp chúng nảy ra nhiều ý tưởng sáng tạo hơn.

“Phát hiện của chúng tôi cho thấy rằng trẻ em cử chỉ tự nhiên khi chúng nghĩ ra những cách mới lạ để sử dụng các vật dụng hàng ngày và chúng càng cử chỉ thì chúng càng nảy ra nhiều ý tưởng”, nhà khoa học tâm lý, Tiến sĩ Elizabeth Kirk của Đại học York cho biết.

“Khi chúng tôi yêu cầu trẻ cử động tay, trẻ có thể nảy ra nhiều ý tưởng sáng tạo hơn nữa”.

Mặc dù nghiên cứu trước đây đã chỉ ra rằng cử chỉ có thể giúp giải quyết một số loại vấn đề, Kirk và đồng nghiệp, Tiến sĩ Carine Lewis tại Đại học Hertfordshire đã đưa ra giả thuyết rằng cử chỉ có thể đặc biệt nâng cao công dụng sáng tạo hoặc thay thế cho các vật dụng hàng ngày.

Nghiên cứu xuất hiện trong Khoa học Tâm lý, một tạp chí của Hiệp hội Khoa học Tâm lý.

“Cử chỉ có thể cho phép chúng tôi khám phá các thuộc tính của vật phẩm - ví dụ, cách vật phẩm có thể được giữ, kích thước, hình dạng của nó, v.v. - và làm như vậy có thể kích hoạt các ý tưởng sử dụng sáng tạo,” Kirk nói.

Trong nghiên cứu đầu tiên của họ, các nhà nghiên cứu đã sử dụng một thiết kế nghiên cứu mới lạ để so sánh khả năng sáng tạo của những đứa trẻ có cử chỉ tự nhiên với những đứa trẻ không hoặc không thể cử chỉ.

Trong thí nghiệm, có tổng cộng 78 trẻ em, từ 9 đến 11 tuổi, được xem một loạt hình ảnh mô tả các vật dụng thông thường trong nhà, bao gồm một tờ báo, một lon thiếc và một ấm đun nước. Sau đó, các nhà nghiên cứu yêu cầu bọn trẻ xem từng hình ảnh và liệt kê càng nhiều công dụng mới lạ mà chúng có thể nghĩ ra.

Bọn trẻ có thể mất nhiều thời gian nếu chúng cần; khi họ tạm dừng, các nhà nghiên cứu nhắc họ bằng cách nói "Bạn có thể làm gì khác với nó?" Một nhóm nhỏ những người tham gia đã hoàn thành nhiệm vụ hai lần; trong một phiên bản của nhiệm vụ, họ đeo găng tay hạn chế khả năng cử chỉ của họ.

Các nhà điều tra đã sao chép và mã hóa mỗi phiên, đo lường số lần sử dụng tiểu thuyết hợp lệ do mỗi người tham gia tạo ra, cũng như tính nguyên bản của những câu trả lời đó và sự đa dạng của các danh mục mà các câu trả lời thuộc.

Kết quả nghiên cứu cho thấy trẻ em có cử chỉ tự nhiên và cử chỉ nhiều hơn có liên quan đến số lượng ý tưởng sáng tạo nhiều hơn.

Tuy nhiên, việc hạn chế khả năng cử chỉ của trẻ không ảnh hưởng đến khả năng nghĩ ra cách sử dụng sáng tạo các đồ vật của trẻ. Ví dụ, những đứa trẻ tự do cử chỉ tạo ra số lượng ý tưởng tương đương với những đứa trẻ đeo găng tay và không thể cử chỉ.

Các nhà điều tra tin rằng phát hiện này cho thấy trẻ em vẫn có nhiều chiến lược tạo ý tưởng khác theo ý của chúng khi tay của chúng bị hạn chế.

Những phát hiện này khiến Kirk và Lewis tự hỏi: Liệu khuyến khích trẻ em cử chỉ có thực sự thúc đẩy sự sáng tạo?

Trong thí nghiệm thứ hai, 54 trẻ em, từ tám đến 11 tuổi, đã hoàn thành nhiệm vụ sử dụng thay thế tương tự. Trong một số trường hợp, trẻ có thai kỳ bình thường; trong những trường hợp khác, các nhà nghiên cứu hướng dẫn bọn trẻ “sử dụng bàn tay của bạn để chỉ cho tôi cách bạn có thể sử dụng đồ vật theo những cách khác nhau.”

Dữ liệu chỉ ra rằng sự khuyến khích có tác dụng: Trung bình những đứa trẻ có cử chỉ bình thường tạo ra 13 cử chỉ, trong khi những trẻ được khuyến khích đặc biệt tạo ra khoảng 53 cử chỉ, trung bình.

Và cử chỉ khích lệ theo cách này đã thúc đẩy sự sáng tạo.

Nói một cách dí dỏm, những đứa trẻ được khuyến khích cử chỉ đã tạo ra nhiều cách sử dụng mới lạ cho các vật dụng hàng ngày hơn những đứa trẻ không được hướng dẫn đặc biệt nào.

“Những phát hiện của chúng tôi bổ sung vào lượng bằng chứng ngày càng tăng chứng minh vai trò tạo điều kiện của cử chỉ trong suy nghĩ và ứng dụng trong lớp học,” Kirk và Lewis kết luận trong bài báo của họ.

“Yêu cầu trẻ cử động tay trong khi chúng nghĩ có thể giúp chúng khai thác những ý tưởng mới lạ. Trẻ em nên được khuyến khích để suy nghĩ bằng tay của chúng ”.

Nguồn: Hiệp hội Khoa học Tâm lý