Bí mật giỏi của tôi
Trong College English I, sinh viên học cách tổ chức nhiều bài luận khác nhau xung quanh các câu luận điểm. Bài đọc cho lớp này bao gồm các bài tiểu luận từ một tuyển tập phi hư cấu. Trong College English II, học sinh học cách kết hợp các nguồn bên ngoài vào tài liệu thuyết phục của riêng mình. Bài đọc cho khóa học nâng cao hơn này bao gồm một số văn bản có độ dài đầy đủ được sắp xếp xung quanh một chủ đề cụ thể.
Một năm, chủ đề này đã bị cấm sách. Học sinh đọc Tôi Biết Tại Sao Chim Lồng Sings, bởi Maya Angelou; Của chuột và người đàn ông, bởi John Steinbeck; Catcher in the Rye, của J.D. Salinger; và Mắt biếc, của Toni Morrison.
Trong nhiều năm, tôi sử dụng chủ đề “văn học khuyết tật” - tiểu thuyết, vở kịch và hồi ký về các nhân vật đối mặt với khuyết tật về tinh thần hoặc thể chất của họ. Ví dụ về sách tôi đã sử dụng trong lớp học đó là Sinh ngày 4 tháng 7, bởi Ron Kovic; Cô gái, bị gián đoạn, bởi Susanna Kaysen; One Flew Over the Cuckoo’s Nest, bởi Ken Kesey; và Người voi, của Bernard Pomerance.
Mặc dù tôi thường xuyên dạy viết về chủ đề khuyết tật, nhưng tôi thực sự không bao giờ nói về khuyết tật của mình - bệnh lưỡng cực. Tôi không tiết lộ bệnh tâm thần của mình cho học sinh (hoặc cho nhân viên về vấn đề đó) vì nhiều lý do:
- Tôi có thể mất uy tín của mình. Mọi người có thể nghĩ rằng tôi đánh giá không tốt hoặc lạc lõng với thực tế.
- Tiết lộ của tôi có thể khuyến khích những sinh viên cần trợ giúp tâm thần thực sự dựa dẫm quá nhiều vào tôi. Tôi có thể cho học sinh những lời khuyên tồi.
- Tiết lộ sẽ khiến tôi xấu hổ. Tôi không phải là người duy nhất cảm thấy xấu hổ khi vật lộn với căn bệnh của mình.
- Học sinh không cần phải vướng bận với các vấn đề và sự cố của tôi. Họ đang ở trường để tìm hiểu tài liệu, thực hiện công việc và tiếp tục.
- Mọi người có thể sử dụng thông tin chống lại tôi. Tôi không ngây thơ đến mức không biết rằng chính trị ở trường đại học có thể khủng khiếp.
- Mọi người bị định kiến, và sự kỳ thị quá lớn. Mặc dù đã gần đến năm 2016, nhưng bệnh tâm thần vẫn được coi là một đặc điểm tính cách tiêu cực.
- Đó không phải là việc của riêng ai. Nói đủ rồi.
Tôi đã nhiều lần bị cám dỗ để phá vỡ quy tắc của chính mình. Một lần, một nữ sinh tiết lộ với cả lớp rằng cô ấy đã từng tự tử. Cô ấy thú nhận rằng cô ấy đã 3 lần cố ném mình trước xe buýt. Cảm ơn Chúa, cô ấy đã không thành công. Rõ ràng là cô ấy đang rất đau khổ.
Tôi mất tất cả mọi thứ để không công khai cam kết với cô ấy. Tôi biết bệnh trầm cảm đau đớn như thế nào. Sẽ thiệt hại gì nếu nói với cô ấy rằng tôi biết cảm giác? Tuy nhiên, tôi vẫn chống lại sự cám dỗ; Tôi không thể mạo hiểm tiết lộ khía cạnh rất quan trọng này trong cuộc sống của mình. Vì lợi ích của cô ấy, tôi giữ im lặng.
Một lần khác, tôi có một học sinh gần đây được chẩn đoán mắc chứng rối loạn lo âu. Tôi có thể nói rằng cô ấy muốn nói chuyện này với ai đó, nhưng tôi biết đó không phải là tôi. Một người phải thiết lập ranh giới với tư cách là một giáo viên. Một người cần duy trì một khoảng cách nào đó với học sinh của mình.
Tôi có tích cực không, tôi đang làm đúng?
Đúng.
