Cải thiện hành vi của trẻ em: Bắt chúng trở nên tốt
Ở trường, giáo viên phải đối mặt với nhiều dạng hành vi sai trái khác nhau: Một đứa trẻ có thể đi lang thang trong lớp khi được cho là đang làm việc tại bàn của mình, hoặc nói lung tung khi cô được cho là giơ tay.
Cha mẹ thường đối mặt với các vấn đề như anh chị em cãi nhau trong giờ ăn tối, hoặc con cái than vãn hoặc nổi cáu khi chúng không hiểu.
Cha mẹ, giáo viên và người chăm sóc trẻ thường phản ứng với hành vi sai trái bằng cách sửa chữa trẻ bằng lời nói và giải quyết hậu quả. Nhưng một số giáo viên đang được dạy một chiến lược gọi là chủ động bỏ qua. Họ bỏ qua hành vi gây rối và tập trung vào một đứa trẻ đang có hành vi, hoặc đợi cho đến khi đứa trẻ có hành vi sai trái thể hiện một hành vi mong muốn. Ví dụ, một giáo viên có thể phớt lờ một đứa trẻ đang gọi câu trả lời và gọi học sinh đang giơ tay.
Những kỹ thuật này được dạy trong một chương trình gọi là liệu pháp tương tác giữa giáo viên và trẻ em (TCIT), dựa trên một chương trình tương tự dành cho phụ huynh. Các nghiên cứu ban đầu cho thấy rằng những cách tiếp cận này, dù ở lớp học hay ở nhà, đều cải thiện hành vi của trẻ.
Liệu pháp tương tác giữa cha mẹ và con cái (PCIT) được thiết kế cho trẻ em bị rối loạn hành vi và cảm xúc. Mục đích của nó là thay đổi chất lượng của mối quan hệ giữa cha mẹ và con cái bằng cách thay đổi cách họ tương tác.
Khi trẻ có những hành vi sai trái hoặc có các vấn đề nghiêm trọng hơn về hành vi, chẳng hạn như bộc phát bạo lực và nổi cơn thịnh nộ, cha mẹ và người chăm sóc sẽ dễ dàng phản ứng bằng sự tức giận và thất vọng hoặc những giới hạn khắc nghiệt.
Mục tiêu của PCIT là giúp các bậc cha mẹ thể hiện sự nồng nhiệt, phản ứng nhanh và nhạy cảm hơn với các hành vi của con mình. Các nghiên cứu chỉ ra mối quan hệ cha mẹ - con cái có chất lượng giúp trẻ phát triển cảm giác an toàn về các mối quan hệ của mình và điều chỉnh hành vi và cảm xúc hiệu quả hơn. Quản lý dự phòng là nguyên tắc cơ bản. Dự phòng - hai sự kiện có xu hướng xảy ra cùng nhau - có thể có ảnh hưởng lớn đến cách trẻ hành động.
PCIT và TCIT ủng hộ việc thay đổi các sự kiện được ghép nối. Thay vì ghép hành vi sai trái và sự chú ý, các chương trình này ghép hành vi tích cực và sự chú ý. Giả định là trẻ em muốn và cần sự quan tâm của người lớn. Điều đó làm cho nó trở thành một chất củng cố - một cái gì đó, khi được kết hợp với một hành động, làm cho hành động đó có nhiều khả năng xảy ra hơn.
Ví dụ: một phụ huynh có thể trả lời con khi đi làm việc vặt bằng cách nói "con ở ngay bên mẹ trong cửa hàng và con nói chuyện rất dễ thương, vì vậy chúng ta sẽ dừng lại và lấy một que kem trên đường ra ngoài." Trong trường hợp này, cha mẹ đang kết hợp cả sự quan tâm tích cực và phần thưởng (kem) với hành vi tích cực.
Ghép sự chú ý với hành vi sai và bạn nhận được nhiều hành vi sai trái hơn.
Nhưng nếu bạn bỏ qua hành vi sai trái và chờ đợi một hành vi mong muốn, cùng với thời gian, bạn sẽ tăng hành vi mong muốn. Trong khi chờ đợi chắc chắn có thể khó khăn, bạn nên học thêm một chút kiên nhẫn để giúp con bạn phát triển.
Thông tin thêm về PCIT có thể được tìm thấy tại đây.
