Nghiện Internet làm giảm kỹ năng học tập ở sinh viên đại học, tăng cô đơn

VIDEO: https://www.eurekalert.org/multimedia/pub/221754.php

Nghiên cứu mới cho thấy những sinh viên sử dụng công nghệ kỹ thuật số quá mức thường ít có động lực học tập và lo lắng hơn về các bài kiểm tra.

Theo các nhà nghiên cứu tại Đại học Swansea ở Anh và Đại học Milan ở Ý, tác động này càng trở nên tồi tệ hơn do cảm giác cô đơn gia tăng do việc sử dụng công nghệ kỹ thuật số tạo ra.

Đối với nghiên cứu, các nhà nghiên cứu đã tuyển dụng 285 sinh viên đại học theo học một loạt các khóa học liên quan đến sức khỏe. Các sinh viên được đánh giá về khả năng sử dụng công nghệ kỹ thuật số, kỹ năng học tập và động lực, sự lo lắng và sự cô đơn của họ.

Nghiên cứu đã phát hiện ra mối quan hệ tiêu cực giữa việc nghiện internet và động cơ học tập. Các nhà nghiên cứu nhận thấy rằng những sinh viên nghiện internet nhiều hơn cũng cảm thấy khó tổ chức việc học của mình một cách hiệu quả và lo lắng hơn về các bài kiểm tra sắp tới của họ.

Giáo sư Phil Reed của Đại học Swansea cho biết: “Những kết quả này cho thấy rằng những sinh viên nghiện Internet ở mức độ cao có thể gặp rủi ro đặc biệt do động lực học tập thấp hơn, và do đó, kết quả học tập thực tế thấp hơn”.

Khoảng 25 phần trăm sinh viên cho biết họ dành hơn bốn giờ mỗi ngày để trực tuyến, số còn lại cho biết họ dành từ một đến ba giờ mỗi ngày. Các ứng dụng chính của Internet là mạng xã hội (40%) và tìm kiếm thông tin (30%).

Giáo sư Roberto Truzoli của Đại học Milan cho biết: “Nghiện Internet đã được chứng minh là làm suy giảm một loạt khả năng, chẳng hạn như kiểm soát xung động, lập kế hoạch và nhạy cảm với phần thưởng. “Việc thiếu khả năng trong những lĩnh vực này có thể khiến việc học trở nên khó khăn hơn.”

Nghiên cứu cũng cho thấy nghiện Internet có liên quan đến việc gia tăng sự cô đơn. Các nhà nghiên cứu cho biết, cô đơn khiến việc học tập của sinh viên trở nên khó khăn hơn.

Các nhà nghiên cứu tiếp tục cho rằng sự cô đơn đóng một vai trò quan trọng trong cảm nhận tích cực về cuộc sống học tập ở bậc đại học. Các tương tác xã hội kém hơn được cho là có liên quan đến chứng nghiện internet làm cho tình trạng cô đơn trở nên tồi tệ hơn và do đó, tác động đến động lực của sinh viên để tham gia vào môi trường giáo dục mang tính xã hội cao, chẳng hạn như trường đại học.

Reed nói: “Trước khi chúng ta tiếp tục con đường tăng cường số hóa môi trường học tập của mình, chúng ta phải tạm dừng để xem xét liệu điều này có thực sự mang lại kết quả mà chúng ta mong muốn. “Chiến lược này có thể mang lại một số cơ hội, nhưng nó cũng chứa đựng những rủi ro chưa được đánh giá đầy đủ.”

Nghiên cứu được công bố trên Tạp chí Máy tính Hỗ trợ Học tập.

Nguồn: Đại học Swansea