Động lực đúng đắn giúp trẻ tự kỷ suy luận ra suy nghĩ của người khác
Theo một nghiên cứu được công bố trên tạp chí, với sự khuyến khích phù hợp - chẳng hạn như giành được giải thưởng - trẻ tự kỷ làm khá tốt trong việc suy luận và niềm tin của người khác. Khoa học phát triển.
Các nghiên cứu trước đây đã chỉ ra rằng trẻ em mắc chứng tự kỷ thường phải vật lộn với việc suy luận suy nghĩ của người khác trong một bài kiểm tra chung được thiết kế để đo khả năng này, được gọi là “lý thuyết về tâm trí”.
Nghiên cứu mới cho thấy rằng họ có thể nắm được lý thuyết về tư duy, nhưng không có động lực đủ mạnh để đưa ra câu trả lời chính xác trong khi làm bài kiểm tra cổ điển.
Các bài kiểm tra cụ thể khác nhau, nhưng trẻ em thường được kể một câu chuyện trong đó hai nhân vật (thường được gọi là Sally và Ann) đặt một đồ vật vào một cái rổ. Sau khi Sally rời khỏi phòng, Ann chuyển món đồ vào một chiếc hộp.
Đứa trẻ sẽ vượt qua bài kiểm tra nếu nó biết rằng Sally sẽ tìm đồ vật trong giỏ chứ không phải hộp.
Trẻ em đang phát triển bình thường phải vật lộn với bài kiểm tra này khi ba tuổi, sau đó hầu hết vượt qua bài kiểm tra này khi chúng lên năm tuổi. Nhưng phần lớn trẻ em mắc chứng tự kỷ tiếp tục không đạt kết quả tốt trong các bài kiểm tra ở tuổi thiếu niên.
Người lớn mắc chứng tự kỷ thường có thể vượt qua bài kiểm tra Sally-Ann nhưng phải vật lộn với những ví dụ tinh tế hơn về lý thuyết tâm trí.
Trong nghiên cứu mới, bài kiểm tra Sally-Ann đã được biến thành một trò chơi.
Đối với những trẻ đang phát triển điển hình, động lực để trả lời một câu hỏi chính xác có thể gắn liền với mong muốn tương tác xã hội. Ngược lại, trẻ tự kỷ có thể sử dụng lý thuyết về tâm trí khi chúng muốn điều gì đó cụ thể, chẳng hạn như khi tranh giành đồ vật với anh chị em, các nhà nghiên cứu cho biết.
Trong bài kiểm tra mới, bọn trẻ nghĩ rằng chúng đang cạnh tranh với hai người - tên là Dot và Midge - để giành một chiếc ô tô hoặc quả bóng đồ chơi và ai tìm thấy đồ chơi trước sẽ giữ nó.
Tương tự như thử nghiệm Sally-Ann, các nhà nghiên cứu đặt đồ chơi vào một hộp đựng và sau đó di chuyển nó sau khi một người tham gia (Midge) rời khỏi phòng. Những đứa trẻ phải đợi Dot hoặc Midge cố gắng giành đồ chơi trước khi chúng đến lượt. Nhưng họ phải quyết định xem Dot hay Midge đi trước. Nếu họ hiểu rằng Midge không biết nơi đồ chơi được chuyển đến, nhiều khả năng họ sẽ chọn cô ấy.
Các nhà nghiên cứu đã cho cả bài kiểm tra Dot-Midge và Sally-Ann (sử dụng búp bê để đại diện cho hai nhân vật trong bài kiểm tra Sally-Ann) cho 23 trẻ em có chức năng cao mắc chứng tự kỷ trong độ tuổi từ 7 đến 13 và 73 trẻ đang phát triển điển hình. .
Tất cả những đứa trẻ sau đó được chia thành ba nhóm với độ tuổi trung bình là 3 tuổi, 4 tuổi và 2 tháng và 4 tuổi 8 tháng. Mỗi người tham gia làm bài kiểm tra hai lần.
Đúng như dự đoán, chỉ 3 trong số 23 trẻ tự kỷ trả lời đúng bài kiểm tra Sally-Ann cả hai lần. Nhưng 17 người trong số họ đã đạt điểm tuyệt đối trong bài kiểm tra Dot-Midge, trả lời đúng cả hai lần.
Tương tự, không phải tất cả trẻ 4 tuổi điển hình đều trả lời đúng trong bài kiểm tra Sally-Ann, nhưng 13 trong số 24 trẻ 4 tuổi và 20 trong số 26 trẻ 4 tuổi đã vượt qua bài kiểm tra Dot-Midge. Những đứa trẻ 3 tuổi điển hình đã làm kém cả hai bài kiểm tra. Các nhà nghiên cứu cho biết, điều này cho thấy bài kiểm tra Dot-Midge tiết lộ lý thuyết về tâm trí ở độ tuổi trẻ hơn so với bài kiểm tra Sally-Ann.
Nguồn: Khoa học Phát triển
