Kỹ năng ngôn ngữ ở tuổi thơ ấu có thể ảnh hưởng đến nguy cơ trầm cảm

Nghiên cứu mới đây cho thấy các kỹ năng ngôn ngữ mà trẻ em sở hữu sớm trong cuộc sống có thể dự đoán khả năng chúng có thể bị trầm cảm.

Trầm cảm ở tuổi thơ có thể dẫn đến những thất bại về mặt xã hội, tình cảm và học tập trong suốt thời thơ ấu và sau này trong cuộc sống. Theo Viện Tâm thần học Trẻ em và Vị thành niên Hoa Kỳ, khoảng một trong 20 trẻ em và thanh thiếu niên trong dân số nói chung bị trầm cảm vào một thời điểm nào đó.

Trẻ em bị căng thẳng, mất trí, hoặc rối loạn tập trung, học tập, hạnh kiểm hoặc lo âu có nguy cơ cao bị trầm cảm. Trầm cảm cũng có xu hướng gia tăng.

Các nhà điều tra của Đại học Missouri đã phát hiện ra rằng trẻ em trải qua mức độ kích thích học ngôn ngữ thấp bắt đầu từ ba tuổi có nhiều khả năng bị chậm phát triển ngôn ngữ hơn khi vào lớp một. Những đứa trẻ sau đó có nguy cơ mắc bệnh trầm cảm cao gấp ba lần vào năm lớp ba.

Tiến sĩ Keith Herman, giáo sư tại Đại học Missouri’s College of Education cho biết: “Rõ ràng là lượng ngôn ngữ mà trẻ em tiếp xúc sớm là rất quan trọng đối với sự phát triển của chúng.

Trẻ em có thể trải nghiệm ngôn ngữ qua nhiều nguồn khác nhau.

"Cho dù đó là thông qua các lớp học mầm non, tương tác với cha mẹ và anh chị em, hoặc thông qua các phương tiện truyền thông như tivi và sách, việc tiếp xúc với lượng ngôn ngữ và từ vựng nhiều hơn sẽ giúp chuẩn bị cho trẻ em thành công về mặt xã hội và học tập khi chúng bắt đầu đi học."

Các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng việc tụt hậu về ngôn ngữ có thể dẫn đến những khiếm khuyết về xã hội và học tập ở cấp một. Sau đó, rất có thể các em sẽ tiếp tục tụt hậu hơn nữa trong trường học mỗi năm, điều này có thể dẫn đến nhận thức tiêu cực về bản thân và các triệu chứng trầm cảm khi học lớp ba.

Nghiên cứu xuất hiện trên tạp chí Khoa học Phòng ngừa.

Herman và một nhóm các nhà nghiên cứu đã kiểm tra dữ liệu từ 587 trẻ em và hộ gia đình ở Hawaii. Dữ liệu bao gồm các kỹ năng ngôn ngữ của trẻ em và khả năng tiếp xúc với kích thích ngôn ngữ trong nhà bắt đầu từ ba tuổi.

Những đứa trẻ được kiểm tra kỹ năng ngôn ngữ của mình ở lớp một và sau đó được kiểm tra các triệu chứng trầm cảm ở lớp ba.

Những đứa trẻ được tiếp xúc và kích thích ngôn ngữ cao hơn khi ba tuổi có nhiều khả năng có đủ các kỹ năng ngôn ngữ từ trung bình trở lên ở lớp một. Họ cũng ít có khả năng bị trầm cảm hơn vào năm lớp ba.

Những đứa trẻ không nhận được sự kích thích ngôn ngữ đầy đủ sớm trong cuộc sống có nhiều khả năng có kỹ năng ngôn ngữ kém và cuối cùng bị trầm cảm.

“Những phát hiện này rất quan trọng vì chúng tôi đã có thể xác định các giai đoạn phát triển chính của trẻ có thể giúp xác định sức khỏe tâm thần của trẻ sau này trong sự nghiệp học tập của chúng,” Herman nói.

Ông nói: “Bằng cách hiểu rằng lượng ngôn ngữ mà một đứa trẻ tiếp xúc trong giai đoạn đầu đời là rất quan trọng, chúng tôi có thể tạo ra các chương trình và can thiệp có thể giúp cha mẹ và người chăm sóc trẻ cải thiện khả năng tiếp xúc ngôn ngữ trong độ tuổi phát triển quan trọng này.

“Ngoài ra, chúng tôi có thể xác định những học sinh lớp một có thể thiếu kỹ năng ngôn ngữ và quan tâm hơn đến chúng để giúp chúng bắt kịp về mặt học tập và xã hội trước khi chúng phát triển trầm cảm.”

Nghiên cứu do Daniel Cohen, Sarah Owens, Tracey Latimore, Wendy M. Reinke, Lori Burrell, Elizabeth McFarlane và Anne Duggan đồng ủy quyền.

Nguồn: Đại học Missouri