Các bài học đạo đức phức tạp trong chương trình truyền hình dành cho trẻ em có thể yêu cầu giải thích thêm

Theo một nghiên cứu mới từ Đại học California (UC), Davis, trẻ nhỏ dường như được hưởng lợi từ những lời giải thích thẳng thắn về những bài học đạo đức phức tạp hoặc tinh tế hơn thường được trình bày trong các chương trình truyền hình hoạt hình.

Trong hai nghiên cứu riêng biệt, các nhà nghiên cứu đã theo dõi hơn 100 trẻ em (từ 4 đến 6 tuổi) thuộc nhiều sắc tộc khác nhau từ các khu vực thành thị và nông thôn ở Hoa Kỳ và Hà Lan khi chúng xem các chương trình truyền hình dành cho trẻ em nổi tiếng.

Họ nhận thấy rằng trong một số trường hợp, việc xem một chương trình truyền hình ảnh hưởng tích cực đến cảm giác công bằng và đúng sai của trẻ, chẳng hạn như hành vi trộm cắp hoặc bạo lực giữa các cá nhân. Tuy nhiên, những ý tưởng phức tạp hơn hoặc nhiều sắc thái hơn tỏ ra khó hiểu đối với họ. Trong nhiều trường hợp, các bài học thậm chí còn phản tác dụng, khiến trẻ em có hành vi không tốt trong cuộc sống của chúng vì chúng không hiểu các giải pháp sắc thái được trình bày trong chương trình.

Vì lý do này, các nhà nghiên cứu khuyến nghị rằng các chương trình dành cho trẻ em có nội dung kèm theo lời giải thích ngắn gọn nhưng rõ ràng hoặc các cuộc thảo luận về các bài học được trình bày trong chương trình, chẳng hạn như bao gồm. Khi các nhà nghiên cứu thử nghiệm với những lời giải thích được chèn vào, phản ứng của trẻ em được cải thiện.

Drew P. Cingel, trợ lý giáo sư truyền thông của UC Davis và là tác giả chính của hai nghiên cứu gần đây cho biết: “Chỉ cần đưa 30 giây giải thích vào chương trình đã giúp bọn trẻ hiểu được những bài học trong một phân đoạn dài 12 phút.

Ông giải thích rằng nội dung của các nhà nghiên cứu rất đơn giản, nhưng trình bày thông điệp theo nghĩa đen chứ không phải ẩn dụ, điều này thúc đẩy ý định xã hội và giảm kỳ thị người khác.

“Điều này có thể tạo ra sự khác biệt lớn và có ý nghĩa thiết thực như vậy. Tôi chỉ nghĩ về vai trò quan trọng của phương tiện truyền thông đối với sự phát triển của trẻ em - trong số những trẻ em cần được giúp đỡ nhiều nhất - với một cải tiến này. "

Hầu hết những đứa trẻ không nhìn thấy phụ trang rõ ràng bày tỏ thái độ loại trừ hơn đối với những đứa trẻ khác. Ví dụ, trong một trong những tình huống nghiên cứu, một đứa trẻ sử dụng nạng, một đứa trẻ khác sử dụng xe lăn, và một đứa trẻ khác bị béo phì. Một đứa trẻ dường như có “dạng cơ thể trung bình” không bị khuyết tật.

Hầu hết trẻ em trả lời câu hỏi về những nhân vật khuyết tật này đều cho biết chúng không thông minh như những người khác và chúng bày tỏ những cảm xúc tiêu cực khác về sự khác biệt của các nhân vật, điều này cho thấy rằng nhiều trẻ em có thể khó nắm bắt được những bài học về tính hòa nhập.

Cingel cho biết những hiểu lầm này có ý nghĩa khi người ta cho rằng trong 12 phút nội dung, trẻ em thường thấy 9 phút về hành vi loại trừ hoặc một vấn đề được trình bày chỉ với ba phút hoặc ít hơn để giải quyết.

Điều này có thể dẫn đến việc đứa trẻ không cộng hưởng với giải pháp cuối cùng một cách tích cực. Ví dụ, trong hầu hết các trường hợp, chương trình củng cố hoặc gợi ý những định kiến ​​và gia tăng sự kỳ thị, thay vì giáo dục trẻ em cư xử khác, đặc biệt là khi chúng xem chương trình với những đứa trẻ khác.

Cingel hy vọng nghiên cứu sẽ thúc đẩy những thay đổi trong chương trình của trẻ em. “Tôi muốn điều này quan trọng trong cuộc sống của những đứa trẻ, không chỉ trong học tập,” anh nói.

Các phát hiện được công bố trên tạp chí Nghiên cứu truyền thông.

Nguồn: Đại học California- Davis