Huấn luyện viên tư duy phản biện: Phỏng vấn Stephen Haggerty
Trong hai phần phỏng vấn này, tôi thảo luận về tư duy phản biện với Stephen Haggerty.
Mục tiêu chính của tư duy phản biện là gì?
Nếu tôi là một người có tư duy phản biện, tôi đang suy nghĩ thấu đáo mọi thứ trước khi đưa ra lựa chọn. Nói cách khác, mục tiêu cơ bản của tư duy phản biện là có thể xem xét nhiều khía cạnh trước khi quyết định hành động theo thông tin, yêu cầu của một người hoặc thậm chí là điều gì đó như mua ô tô hoặc nhà.
Một nhà tư tưởng phản biện trong trường học sẽ thành công hơn. Một người có tư duy phản biện trong công việc sẽ thành công hơn. Người có tư duy phản biện trong mối quan hệ sẽ thành công hơn và có được sự hài lòng cao hơn. Nếu tôi tham gia vào suy nghĩ có mục đích và phản chiếu, tôi sẽ đưa ra những lựa chọn sáng suốt hơn về cuộc sống. Với tôi, đó là mục tiêu của tư duy phản biện và sáng tạo. Đó không chỉ là điều chúng ta làm trong giáo dục đại học… mà còn là điều mà tất cả chúng ta nên tham gia hàng ngày trong cuộc sống.
Bạn có thể giới thiệu một số tài nguyên có thể giúp ai đó tìm hiểu thêm về tư duy phản biện không?
Tại Đại học Eastern Kentucky, tôi sử dụng mô hình Tư duy phản biện của Paul và Elder (www.criticalthinking.org) cũng như Bloom’s Taxonomy trong và ngoài lớp học. Tôi là Huấn luyện viên của Chương trình Nâng cao Chất lượng (www.qep.eku.edu) cho Trường Đại học, vì vậy tôi cũng tham gia đào tạo các chuyên gia trong và ngoài giảng viên về tư duy phản biện và sáng tạo cũng như giao tiếp hiệu quả. Chúng tôi sử dụng mô hình Paul và Elder (2009) khá thường xuyên. Tôi cũng rất muốn giới thiệu cuốn sách Học cách suy nghĩ thông qua: Hướng dẫn tư duy phản biện xuyên suốt chương trình giảng dạy của Tiến sĩ Gerry Nosich (2009). Đây là hai cái khác trông rất thú vị:
http://www.criticalthinking.org/articles/sts-developing-rational-persons.cfm
http://www.tal Bentley.com/en/downloads/whitepapers/Pearson_TalentLens_Critical_Thinking_Means_Business.pdf
Trẻ nên bắt đầu học về tư duy phản biện ở độ tuổi nào?
Con trai tôi ba tuổi và con gái riêng chín tuổi, và chúng tôi nói chuyện với chúng về những lựa chọn. Chúng ta nói về những lựa chọn tốt và những lựa chọn xấu, và chúng ta nói về những gì sẽ xảy ra sau một trong hai lựa chọn đó. Nói cách khác, chúng tôi thảo luận về các Yếu tố của Tư tưởng với chúng, và chúng tôi xác định các yếu tố này theo tên (như “hệ quả” hoặc “quan điểm”). Tôi nghĩ càng sớm càng tốt vì chúng ta càng dạy con cái cách suy nghĩ thấu đáo thì chúng càng trở thành những nhà tư duy sáng tạo, có hiểu biết và phản biện trong trường học và trong cuộc sống. Hơn nữa, tôi nghĩ rằng chúng ta sẽ bỏ lỡ con thuyền nếu chúng ta không dạy họ cách trở thành những nhà tư duy sáng tạo, những người giao tiếp hiệu quả. Tôi tin rằng chúng ta càng có thể chia sẻ nhiều thông tin với trẻ em về tư duy phản biện và sáng tạo cũng như giao tiếp hiệu quả thì càng tốt!
Phần hai của cuộc thảo luận của chúng ta sẽ sớm ra mắt!
