Trí nhớ làm việc giúp mọi người luôn làm việc

Các nhà nghiên cứu tin rằng một nghiên cứu mới giúp giải thích cách một số người có thể tiếp tục làm việc bất chấp những sự kiện không liên quan khiến người khác mất tập trung.

Sử dụng bộ nhớ máy tính như một phép tương tự với năng lực của con người, các nhà khoa học tin rằng những người có bộ nhớ hoạt động thấp (không đủ RAM) rất dễ bị phân tâm.

Các nhà khoa học của Đại học Oregon đã nghiên cứu 84 sinh viên trong bốn thí nghiệm riêng biệt. Họ nhận thấy những sinh viên có khả năng lưu trữ bộ nhớ cao có khả năng bỏ qua sự phân tâm và tập trung vào nhiệm vụ được giao tốt hơn.

Điều tra viên chính Edward K. Vogel, giáo sư tâm lý học tại Đại học Mỹ, so sánh bộ nhớ làm việc với bộ nhớ truy cập ngẫu nhiên của máy tính (RAM) hơn là kích thước ổ cứng - RAM càng cao thì khả năng xử lý càng tốt.

Ông nói, với nhiều RAM hơn, sinh viên có khả năng bỏ qua sự phân tâm tốt hơn. Khái niệm này xuất hiện trong một bài báo năm 2005 tại Thiên nhiên bởi Vogel và các đồng nghiệp trong Phòng thí nghiệm Bộ nhớ & Chú ý Làm việc Trực quan Oregon.

Trong các thử nghiệm với một số khác biệt trong cách tiếp cận - được nêu chi tiết trong số ra ngày 8 tháng 7 của Tạp chí Khoa học Thần kinh - hoạt động não của học sinh được theo dõi bằng cách sử dụng điện não đồ (EEG) trong khi họ nghiên cứu hình ảnh trên màn hình máy tính, nhận dạng một hình dạng có một bộ phận bị thiếu và sau đó xác định đối tượng sau khi nó di chuyển đơn giản đến một vị trí khác hoặc giữa những thứ bị phân tâm.

Sử dụng “máy thăm dò không liên quan đến nhiệm vụ” - một tia sáng dài 50 mili giây - Vogel và Keisuke Fukuda, một nghiên cứu sinh tiến sĩ của Vogel’s và là tác giả chính, đã có thể xác định chính xác nơi tập trung sự chú ý của đối tượng.

Tất cả các đối tượng đều có thể xác định nhanh chóng và chính xác mục tiêu khi đối tượng di chuyển xung quanh màn hình, nhưng do các thành phần gây mất tập trung được bổ sung một số độ chính xác được duy trì trong khi những đối tượng khác chuyển hướng chú ý và không thực hiện các nhiệm vụ được giao.

Vogel nhanh chóng nói rằng những phát hiện không nhất thiết chỉ ra vấn đề đối với một người dễ bị phân tâm, mặc dù những người tập trung cao độ hơn có xu hướng có trí thông minh linh hoạt cao hơn; các em đạt điểm cao hơn trong các bài kiểm tra thành tích, học tốt hơn môn toán và học ngôn ngữ thứ hai dễ dàng hơn so với các bạn đồng trang lứa bị gián đoạn.

Vogel hiện đang làm việc với các nhà nghiên cứu UO khác để tìm hiểu xem liệu người dễ bị phân tâm có thực sự có mặt tích cực hay không, chẳng hạn như khả năng sáng tạo nghệ thuật và trí tưởng tượng.

Nghiên cứu mới, được tài trợ bởi Quỹ Khoa học Quốc gia, tập trung vào vỏ não trước trán - một khu vực liên quan đến chức năng điều hành và đang được giám sát về mối liên quan của nó với nhiều rối loạn thần kinh - và sulcus intraparietal (IPS), có liên quan đến tri giác- phối hợp vận động, bao gồm cả chuyển động của mắt.

Vogel cho biết IPS hoạt động như một hệ thống con trỏ tìm kiếm các tín hiệu liên quan đến mục tiêu và nó có thể là cửa ngõ cho mạch ghi nhớ trong não.

“Sự chú ý của chúng tôi là sự tương tác liên tục giữa mục tiêu của chúng tôi và những gì môi trường đang cố gắng ra lệnh cho chúng tôi,” Vogel nói. “Thông thường, để có thể hoàn thành hành vi hướng đến mục tiêu phức tạp và quan trọng, chúng ta cần có khả năng bỏ qua những thứ nổi bật nhưng không liên quan, chẳng hạn như quảng cáo nhấp nháy xung quanh một bài báo bạn đang cố đọc trên màn hình máy tính.

“Chúng tôi nhận thấy rằng một số người thực sự giỏi trong việc thu hút sự chú ý quá mức, còn những người khác thì gặp khó khăn trong việc thu hút sự chú ý và thực sự dễ bị kích thích bởi những kích thích không liên quan.”

Vogel đưa ra giả thuyết rằng những người giỏi tập trung có một người gác cổng giỏi, giống như một người bán vé hoặc người soát vé được thuê để chỉ cho phép những người được chấp thuận vào hộp đêm hoặc buổi hòa nhạc.

Ông nói, hiểu cách cải thiện thành phần người gác cổng có thể dẫn đến các liệu pháp giúp những người dễ mất tập trung xử lý tốt hơn những thông tin được phép ban đầu, thay vì cố gắng dạy mọi người cách đưa nhiều thông tin hơn vào ngân hàng bộ nhớ của họ.

Nguồn: Đại học Oregon

Bài báo này đã được cập nhật từ phiên bản gốc, được xuất bản lần đầu tại đây vào ngày 7 tháng 8 năm 2009.

!-- GDPR -->