Trẻ em bị cô lập về mặt xã hội trong cuộc giam giữ COVID-19 có thể có nguy cơ trầm cảm cao hơn

Một nghiên cứu mới của Vương quốc Anh cho thấy rằng những đứa trẻ cô đơn và bị cô lập với xã hội có khả năng bị trầm cảm và lo lắng với tỷ lệ cao sau khi quá trình khóa sổ hiện tại kết thúc và các bác sĩ lâm sàng cần chuẩn bị cho nhu cầu tăng đột biến trong tương lai.

Tiến sĩ Maria Loades, nhà tâm lý học lâm sàng từ Khoa Tâm lý tại Đại học Bath cho biết: “Từ phân tích của chúng tôi, rõ ràng có mối liên hệ chặt chẽ giữa sự cô đơn và trầm cảm ở người trẻ, cả trước mắt và lâu dài. đã dẫn đầu công việc.

“Chúng tôi biết hiệu ứng này đôi khi có thể bị trễ, có nghĩa là có thể mất tới 10 năm để thực sự hiểu được quy mô của tác động đến sức khỏe tâm thần mà cuộc khủng hoảng covid-19 đã tạo ra.”

Nhóm nghiên cứu đã xem xét hơn 60 nghiên cứu đã có từ trước, được đánh giá đồng bộ về các chủ đề bao gồm sự cô lập, cô đơn và sức khỏe tâm thần cho những người trẻ tuổi từ 4 đến 21. Kết quả cho thấy những người trẻ tuổi cô đơn có thể có nguy cơ mắc bệnh cao gấp ba lần trầm cảm trong tương lai, và tác động của sự cô đơn đến sức khỏe tâm thần có thể kéo dài ít nhất 9 năm.

Cũng có bằng chứng cho thấy thời gian cô đơn có thể quan trọng hơn cường độ cô đơn khi nói đến nguy cơ trầm cảm trong tương lai ở những người trẻ tuổi.

Các tác giả cho rằng những phát hiện này nên đóng vai trò cảnh báo cho các nhà hoạch định chính sách về sự gia tăng dự kiến ​​đối với các dịch vụ chăm sóc sức khỏe tâm thần từ thanh niên và thanh niên trong những năm tới.

Đối với các giáo viên và các nhà hoạch định chính sách hiện đang chuẩn bị cho việc khởi động lại theo từng giai đoạn các trường học ở Anh, Loades cho rằng nghiên cứu có thể có ý nghĩa quan trọng đối với cách quản lý quá trình này.

Bà nói: “Có bằng chứng cho thấy khoảng thời gian cô đơn trái ngược với cường độ dường như có tác động lớn nhất đến tỷ lệ trầm cảm ở những người trẻ tuổi.

“Điều này có nghĩa là việc trở lại mức độ bình thường càng sớm càng tốt, tất nhiên là quan trọng. Tuy nhiên, quá trình này được quản lý như thế nào mới là vấn đề quan trọng khi định hình cảm xúc và trải nghiệm của những người trẻ tuổi về giai đoạn này ”.

"Đối với những đứa trẻ nhất của chúng tôi và chúng trở lại trường học từ tuần này, chúng tôi cần ưu tiên tầm quan trọng của việc vui chơi trong việc giúp chúng kết nối lại với bạn bè và điều chỉnh sau giai đoạn cô lập căng thẳng này."

Các thành viên của nhóm đánh giá cũng đã tham gia vào một bức thư ngỏ gần đây gửi cho Bộ trưởng Giáo dục Vương quốc Anh, Gavin Williamson MP, tập trung vào việc hỗ trợ tình trạng xã hội và tình cảm của trẻ em trong và sau khi khóa học. Trong thư, họ đề nghị rằng:

• Việc nới lỏng các hạn chế về khóa học cần được thực hiện theo cách cung cấp cho tất cả trẻ em thời gian và cơ hội để chơi với các bạn cùng trang lứa, trong và ngoài trường học, và ngay cả khi các biện pháp ngăn cách xã hội vẫn được áp dụng;
• Các trường học cần được cung cấp nguồn lực thích hợp và được hướng dẫn rõ ràng về cách hỗ trợ sức khỏe tinh thần của trẻ em trong giai đoạn chuyển tiếp khi trường học mở cửa trở lại và việc vui chơi - thay vì tiến bộ học tập - nên được ưu tiên trong thời gian này;
• Những lợi ích xã hội và tình cảm của việc chơi và tương tác với bạn bè đồng trang lứa phải được thông báo rõ ràng, cùng với hướng dẫn về những rủi ro khách quan đối với trẻ em.

Các tác giả kết luận với "Sức khỏe tinh thần kém ở trẻ em dẫn đến các vấn đề sức khỏe tâm thần lâu dài, trình độ học vấn kém hơn và có gánh nặng kinh tế đáng kể."

Các phát hiện được công bố trong Tạp chí của Học viện Tâm thần Trẻ em và Vị thành niên Hoa Kỳ.

Nguồn: Đại học Bath