Chứng khó đọc có thể không liên quan đến IQ
Trước đây, chứng khó đọc được gán cho những đứa trẻ thông minh, thậm chí có thể nói được bằng lời nói, nhưng lại gặp khó khăn trong việc đọc. Điển hình là những đứa trẻ này đạt điểm cao trong các bài kiểm tra IQ nhưng lại có điểm đọc thấp.
Đối với những đứa trẻ đạt điểm thấp trong các bài kiểm tra IQ và cũng có kỹ năng đọc thấp, các chuyên gia tin rằng những khó khăn trong việc đọc chỉ là kết quả của những hạn chế chung về trí tuệ.
Giờ đây, một nghiên cứu hình ảnh não mới đã thách thức sự hiểu biết này về chứng khó đọc.
Tiến sĩ khoa học thần kinh John D. E. Gabrieli của Viện Công nghệ Massachusetts cho biết: “Chúng tôi phát hiện ra rằng những đứa trẻ đọc kém đều gặp khó khăn trong việc xử lý âm thanh của ngôn ngữ cho dù chúng có chỉ số IQ cao hay thấp.
“Khó khăn khi đọc không phụ thuộc vào các khả năng nhận thức khác.”
Tiết lộ này có thể thay đổi cách các nhà giáo dục giúp đỡ tất cả những người đọc nghèo.
Những phát hiện của Gabriel và các đồng nghiệp của ông sẽ được xuất bản trong một số sắp tới của Khoa học Tâm lý, một tạp chí được xuất bản bởi Hiệp hội Khoa học Tâm lý.
Nghiên cứu liên quan đến 131 trẻ em, khoảng từ 7 đến 17 tuổi. Theo một bài kiểm tra đọc đơn giản và một phép đo IQ, mỗi đứa trẻ được phân vào một trong ba nhóm — những độc giả điển hình có chỉ số IQ điển hình; độc giả kém với chỉ số thông minh điển hình; và những người đọc kém với chỉ số IQ thấp.
Tất cả đều được cho xem các cặp từ và hỏi xem chúng có vần không. Các lỗi chính tả không chỉ ra sự tương đồng về âm thanh. Sử dụng hình ảnh cộng hưởng từ chức năng, hoặc fMRI, các nhà nghiên cứu đã quan sát hoạt động ở sáu vùng não quan trọng trong việc kết nối giữa in và âm thanh.
Các chuyên gia phát hiện ra rằng những người đọc kém ở cả hai nhóm IQ cho thấy hoạt động của não ở những khu vực được quan sát ít hơn đáng kể so với những người đọc điển hình.
Tuy nhiên, không có sự khác biệt trong não của những người đọc kém, bất kể chỉ số thông minh của họ.
Gabrieli cho biết: “Những phát hiện này cho thấy vấn đề đọc cụ thể giống nhau cho dù bạn có khả năng nhận thức mạnh mẽ hay không.
Các nhà nghiên cứu tin rằng nghiên cứu này có ý nghĩa quan trọng đối với cả việc chẩn đoán và giáo dục những người đọc kém.
Trong khi các nhà giáo dục thường đưa ra các biện pháp can thiệp tập trung vào khả năng đọc và ngôn ngữ đối với chứng khó đọc sáng sủa - để nâng khả năng đọc của chúng lên đến mức đạt được thành tích mong đợi - thì họ có thể muốn xem xét biện pháp khắc phục đó cho những trẻ kém “thông minh”.
Nếu giáo viên hiểu rằng điều tương tự đang diễn ra trong não của tất cả những người đọc nghèo, họ có thể thấy rằng tất cả những đứa trẻ đó đều có thể hưởng lợi từ những biện pháp can thiệp giống nhau.
Vì sẽ khó học được nhiều nếu bạn không đọc được, đó là tin tốt cho rất nhiều trẻ em.
Nguồn: Hiệp hội Khoa học Tâm lý
