Những người dễ dung thứ hơn với hành vi gian dối trong lớp học có nhiều khả năng dung nạp hành vi phi đạo đức hơn ở nơi làm việc

Một nghiên cứu mới cho thấy rằng những sinh viên có thể chấp nhận gian lận trong lớp học có thể để cho sự khoan dung đó tràn vào sự nghiệp của họ sau này, dung túng cho những hành vi phi đạo đức ở nơi làm việc.

“Nếu [sinh viên] có thái độ này khi còn đi học - rằng việc gian lận trong trường học là được - thì không may thái độ đó sẽ chuyển sang phòng họp công ty,” Foo Nin Ho, giáo sư tại Đại học Bang San Francisco và Chủ tịch Tiếp thị và đồng tác giả của nghiên cứu.

Nghiên cứu giải quyết hai câu hỏi: Nếu học sinh dung túng cho việc gian lận trong lớp học, liệu họ có dung túng cho hành vi phi đạo đức trong nghề nghiệp của họ không? Và điều gì đang hình thành nên những thái độ này?

Các nhà nghiên cứu cũng muốn cung cấp cho các nhà giáo dục cái nhìn sâu sắc về những gì đang xảy ra trong lớp học của họ để họ có thể thách thức - và có thể thay đổi - niềm tin của học sinh về gian lận.

Để tiến hành nghiên cứu, các nhà nghiên cứu đã khảo sát gần 250 sinh viên ngành marketing đại học từ Cal State San Marcos và San Francisco State. Các sinh viên được yêu cầu trả lời các tuyên bố về gian lận và đạo đức, chẳng hạn như "Thật là gian lận khi hỏi một sinh viên khác về nội dung trong bài kiểm tra" và "Trong một công ty kinh doanh, những điều cuối cùng biện minh cho phương tiện" Họ được yêu cầu chọn một câu trả lời theo thang điểm từ rất đồng ý đến rất không đồng ý.

Cuộc khảo sát cho thấy rằng những sinh viên dễ chịu gian lận hơn trong lớp học cũng thể hiện sự cởi mở với các hành vi phi đạo đức trong công việc.

Sau đó, các nhà nghiên cứu đã tiến một bước xa hơn trong nỗ lực khám phá các lực lượng tiềm ẩn ảnh hưởng đến những thái độ này.

Họ đã mô hình hóa phần nghiên cứu này dựa trên các nghiên cứu cũ hơn về hành vi gian lận và đạo đức. Một nghiên cứu trước đây về việc ra quyết định có đạo đức đã xác định hai đặc điểm, chủ nghĩa cá nhân và chủ nghĩa tập thể, là những yếu tố văn hóa lớn nhất trong việc xác định cách mọi người giải quyết xung đột theo cách đôi bên cùng có lợi. Điều đó khiến các nhà nghiên cứu phải đo lường xem việc trở thành một người theo chủ nghĩa cá nhân hay một người theo chủ nghĩa tập thể khiến học sinh ít nhiều chấp nhận gian lận.

Kết quả cho thấy những học sinh theo nhóm, hoặc những người theo chủ nghĩa tập thể, có thái độ tự do đối với việc gian lận hơn so với những bạn học theo chủ nghĩa cá nhân hơn của họ. Những người theo chủ nghĩa tập thể muốn duy trì sự gắn kết của nhóm, vì vậy, họ có nhiều khả năng đồng ý với những hành vi phi đạo đức, theo Brodowsky.

“Để giữ thể diện, họ có thể dựa vào gian lận để đảm bảo tất cả đều làm tốt,” anh nói. "Họ cũng sẽ không đánh nhau bởi vì điều đó sẽ làm cho mọi người trông xấu."

Nhưng Ho và Brodosky cũng chỉ ra rằng việc xuất thân từ một nền văn hóa theo chủ nghĩa tập thể hay chủ nghĩa cá nhân không thể xác định học sinh là ai.

“Chỉ vì học sinh là một phần của một nền văn hóa không có nghĩa là họ sẽ dễ dàng chấp nhận gian lận hơn,” Ho nói.

Cuộc khảo sát của họ đo lường thái độ của từng cá nhân được định hình một phần bởi văn hóa - một điểm khác biệt quan trọng, họ nói.

Hiểu được các lực lượng văn hóa tại nơi làm việc có thể giúp các giáo sư phát triển các cách nhạy cảm về văn hóa để giảm thiểu những hành vi phi đạo đức này trong lớp học của họ.

“Với tư cách là giáo sư, chúng ta cần đặt ra giọng điệu và nói,“ Đây là điều không được khen thưởng trong lớp học ”và huấn luyện sinh viên rằng việc tuân theo hành vi đạo đức dẫn đến kết quả tốt hơn,” Brodowsky nói. “Vì vậy, khi họ tốt nghiệp và làm việc cho các công ty, họ sẽ được trang bị tốt hơn để đánh giá tình huống đó”.

Nguồn: Đại học Bang San Francisco